A 3ª Lei de Newton

Desta vez, mas só desta vez, a responsabilidade não é da Portugal Telecom, é só minha!
Seguindo os desígnios nacionais, também a minha produtividade, nas actividades bloguísticas, anda um tanto baixa.
Por outras palavras, posso exemplificar que Newton estava totalmente certo, relativamente à sua 3ª Lei - a tal da Acção e Reacção. É que no prosseguimento de um excelente trabalho de ausência de políticas* de Educação Superior, nem na Ciência, nem na Tecnologia portuguesas, também não me tem ocorrido nada para comentar - pessoalmente, preciso de alguma acção para reagir (às vezes, reconheço, que com uma reacção e tanto...).
Hoje, uma frase do artigo, do Diário Económico, assinado por Bruno Proença, "Trabalhar ou estudar. O ensino superior é um paradigma do país", fez-me sair do torpor. A frase é "...O sistema de ensino tem que ser revisto de cima a baixo. O desenvolvimento depende disso. Não há aumento da produtividade, crescimento económico, mais riqueza ou civismo sem melhor educação..." . Isto recordou-me aquela questão sobre a prioridade alternativa da existência ser o ovo ou a galinha... se bem que, não consigo imaginar Deus a chocar um ovo, por isso, para mim não existe dúvida nenhuma: sem políticas bem definidas não há educação que mereça a designação, em nenhum nível.
Qualquer coisa no referido artigo - e penso que foram as seguintes frases: "A solução tem que passar pelos cursos profissionalizantes e pela dupla certificação. Quem sai do secundário deve ter as duas opções: entrar no mercado de trabalho com a preparação devida ou seguir para a universidade" conjugadas com a pessoa de Newton - fez-me recordar Harold Abelson, um dos fundadores do Creative Commons (também professor do MIT):"If I have not seen as far as others, it is because giants were standing on my shoulders". Efectivamente, o ensino profissionalizante nunca foi prestigiado entre nós, e todas as decisões sobre as formações desadequadas ao país, não são se não o resultado óbvio das opções incompetentes de políticos de carreira ou que, quanto muito, acumulam as suas (in)competências com as da nossa quase imprestável educação terciária.
Dramático, para o país? É sim, se os continuarmos a deixar à solta!
Que sabem eles da vida real? O que leram nos alfarrábios, compêndios e artigos pseudo científicos, podendo ser estes mais ou menos bem indexados?
Pois é, enquanto essa gente não sair de vez do nosso caminho, Portugal continuará a viver, sob controlo remoto isento de qualquer responsabilidade, o seu realismo fantástico: "Access to information and influence through social networks also confers private benefits on individuals and in some cases can be used by individuals or groups to exclude others and reinforce dominance or privilege" ("The Well-being of Nations", de Robert Prescott-Allen, 2001).
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* Como se estará, por exemplo, a equacionar o desenvolvimento da investigação, da tecnologia e da sua transferência, nos actuais/futuros(?) Unidades de Investigação, Centros Tecnológicos, Laboratórios Associados, etc., etc....?