Deve ser erro (meu) de paralaxe

Ultimamente, tenho-me sentido... (bom,... como dizer isto sem me auto-ofender?....) intelectualmente, desfavorecida...
Eu explico, é que julgo estar comprovada a existência de erros de paralaxe, por isso, neste par de dias de ócio, tive oportunidade de olhar, à distância, mas atentamente, para as Novas Oportunidades, e concluí que:

1º - O objectivo formalmente DECLARADO é a elevação dos níveis de qualificação de base da população adulta.
2º - Os instrumentos são: "... o reconhecimento, validação e certificação de competências adquiridas (que deverá constituir a ‘porta de entrada’ para a formação de adultos), e a oferta de formação profissionalizante dirigida a adultos pouco escolarizados."
3º - A iniciativa destina-se a pessoas com "... mais de 18 anos e ainda não completaram o 12º ano".

4º - Há já, nada menos do que, 456 Centros de Novas Oportunidades, com centenas de formadores. Quem serão?
5º - os Possíveis percursos de qualificação para adultos são:
i) Sistema Nacional de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC);
ii) Cursos de Educação e Formação de Adultos (Cursos EFA, aos milhares) indicados para quem necessita de completar o 9º ou o 12º ano de escolaridade e não dispõe de uma experiência profissional relevante. Podem ainda ser indicados para quem pretende uma reconversão profissional.
iii) Formações Modulares Certificadas com uma duração que pode variar entre 25 e 600 horas, contribuindo para a obtenção de uma qualificação ou para completar processos de RVCC.
6º - O reconhecimento das competências adquiridas ao longo da vida em contextos informais de aprendizagem constitui não só um importante mecanismo de reforço da auto-estima individual e de justiça social, mas também um recurso fundamental para promover a integração dos adultos em novos processos de aprendizagem de carácter formal.

7º - O Investimento para esta formação (Eixo 2, do Programa Operacional do Potencial Humano do QREN) ascenderá a 3,2 mil M€.
8º - O número total de Protocolos subscritos com empresas foram de 477.
9º - Um grupo avaliador da Universidade Católica, dirigido por Roberto Carneiro cobrou 1 M€ para sossegar o país, relatou que os formandos, em resultado dessas formações, incrementaram a sua auto-estima. Eu não tenho a certeza, mas julgo que também são pagos para aumentarem a autoestima.

Eu também "achei" TUDO, MAS TUDO MESMO, Muito Óptimo! Ao menos isso!
_________________

PSEUDO -CONCLUSÕES:

1 - Ou eu percebi muito mal todo este enredo, ou, com este modelo de formação, na prática, estamos a assistir à completa liberalização do acesso ao ensino superior, através de formações, extremamente apelativas, que, no final, se diz que assegurarão aos formandos competências finais [REF1], a meu ver, bastante mais complexas do que as dos alunos que prestam, anualmente, a duras penas, as suas despretensiosas e pouco bem sucedidas provas de acesso ao referido nível de ensino.
2 - Serão os formandos das Novas Oportunidades, aqueles novos/velhos e diversificados perfis de mais estes outros candidatos ao ensino superior de que tanto se falou, para o politécnico (ou a abertura é mesmo total na falta de outros alunos)? ... É que, pelo menos, o politécnico precisará preparar-se, convenientemente, para estes alunos... e não chegaremos lá com Doutoramentos e Projectos de Investigação dignos destes conceitos (actualmente, já bastante antiquados e desvalorizados).

[...."Sendo a avaliação final de um curso de Educação e Formação de Adultos, qualitativa, como é que os adultos que concluam o ensino secundário através de um curso EFA podem aceder ao ensino superior, não tendo uma calssificação final?

De acordo com a (Deliberação nº 1650/2008 de 13 de Junho), da Comissão Nacional de Acesso ao Ensino Superior, para efeitos de candidatura ao ensino superior, a classificação final a atribuir aos candidatos cujo certificado de conclusão do ensino secundário não inclua uma classificação, é a que resulta da classificação ou da média das classificações obtidas nos exames nacionais do ensino secundário]. A menos é claro que esses formandos aterrem no ensino superior, pela via dos maiores de 23 anos... e, então, não precisam de quase nada, a não ser da «boa intenção» das instituições que os acolherem.

3 - Se se tem, assim, tanto sucesso com estas formações, por assim dizer, «eficientíssimas», «aligeiradíssimas» e «rapidíssimas», porque não oferecê-las imediatamente a todos os alunos, para que eles também, à luz da nossa constituição, igualmente, beneficiem da autoestima, qualidade da formação e da redução dos tempos e dos temas de aprendizagem?....

4 - Apesar de eu já ser muito crescidinha, as Histórias de ficção, que todos os dias me contam, jamais deixam de me surpreeender (e estarrecer).

___________

[REF1] - "No nível secundário é necessário evidenciar e ver validado um mínimo de 44 competências chave a partir de um conjunto total de 88. Estas competências estão associadas a 22 Unidades de Competências (com 4 competências-chave cada) e distribuem-se por três Áreas de Competências-Chave – Cidadania e Profissionalidade; Sociedade, Tecnologia e Ciência; Cultura, Língua, Comunicação) – ver Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos - Nível Secundário".

_______________________

VER mais informações e também os vídeos do seminário “Seminário Iniciativa Novas Oportunidades: Primeiros Estudos da Avaliação Externa" : http://www.novasoportunidades.gov.pt/np4/44.html :
- A estratégia da ANQ no âmbito da Iniciativa Novas Oportunidades - eixo adultos, em 12 tópicos
- Caderno 1: Políticas Públicas
- Caderno 2: Percepções
- Caderno 3: Estudos de Caso
- Caderno 4: Painéis
- Caderno 5: Qualidade e Satisfação
- Caderno 6: Auto-Avaliação